Hva er Fryspunkt?
Det punktet der du har det som best.
Fryspunkt fokuserer på ungdoms bruk av alkohol. Mange lurer på hvorfor vi utelukkende fokuserer på dette ene rusmiddelet, og ikke alle de andre rusmidlene vi vet de unge har kontakt med. Vårt utgangspunkt er ganske enkelt; de aller fleste har, og vil alltid ha, et forhold til alkohol. Det er et mindretall som har forsøkt illegale rusmidler, og av de som forsøker, gir de fleste seg etter noen gangers prøving. Vi sier ikke dette for å bagatellisere. Til sammenligning vet vi at nesten alle som forsøker alkohol vil fortsette med det så lenge de lever. Og debutalderen for alkohol er i underkant av femten år.

Et neste poeng er at alkoholen er ganske skadelig. I aldersrommet femten til atten år debuterer et overveldende flertall av elevene i den videregående skolen. Derfor kan vi si at alkoholdrikking er en av de tingene våre elever lærer i løpet av de tre årene på videregående skole. De tre årene er en etableringsprosess. Denne perioden er preget av to faktorer; en enormt bratt konsumøkning og uerfarenhet. Dette er en dårlig cocktail, og vi vet at mange tar skade av det. Helt unødvendige skader. Vi ønsker ikke å fokusere på faren for å bli misbruker, for den er såpass liten for denne aldersgruppa. Først og fremst ønsker vi å fokusere på de akutte skadene som følger av mye alkohol og lite erfaring.

Hva ønsker vi?
Det hadde nok vært best om de unge ikke drakk alkohol, eller i alle fall ventet til de ble gamle nok. Vi tror det er en målsetting vi alltid skal strebe mot. Men vi vet at mens vi arbeider med en slik målsetting, fortsetter de unge å debutere med alkohol. Kall det gjerne en foreløpig målsetting; vi ønsker at de unge skal skade seg minst mulig på alkoholdrikking. Vi kaller det skadeforebygging.

Fryspunkt er et diskusjonsprogram der elevene blir oppfordret til å diskutere egne og andres erfaringer med alkoholdrikking. Vi fokuserer på motivasjonen bak drikkinga, og lar det bli det viktigste. Tidligere har vi fokusert mye på konsekvensene av drikkinga. Men det ser ut til at konsekvenser ikke er viktige nok til å korrigere atferd. Store deler av diskusjonene handler derfor om hva vi forventer av en kveld, og hva vi forventer at alkohol skal hjelpe til med. Det store spørsmålet er deretter; hvordan skal jeg oppnå de positive sidene og unngå de negative sidene? Fryspunkt tilfører kunnskap om alkoholens forskjellige effekter, i tillegg til viktige forholdsregler. Alt dette tror vi fører til større kontroll.

Hvem er Fryspunkt for?
Fryspunkt kan brukes gjennom alle de tre åra i den videregående skolen. Det kan kanskje være en fordel at elevene er under atter år, men absolutt ingen forutsetning. Både yrkesfaglige og allmennfaglige studieretninger ser ut til å trives med Fryspunkt. Noen klasser, spesielt i yrkesfaglige studieretninger, har gjerne bare mannlige eller kvinnelige elever. Dette er en ekstra utfordring for læreren. En av Fryspunkts aller viktigste målsetting er å lære elevene de forskjellige utfordringene som møter gutter og jenter når det gjelder alkoholbruk.

Fryspunkt har som ett av utgangspunkta at de unge har allerede gjort seg erfaringer med alkohol. Det trenger ikke alltid være egne erfaringer, men kanskje venners erfaringer. Det finnes selvsagt elever som ikke har debutert med alkohol, enten fordi de ’ikke har kommet dit ennå’, eller fordi de har bestemt seg for ikke å drikke. Under utviklinga av Fryspunkt møtte vi kritikk fra denne gruppa elever. De følte at de ikke hadde noe å bidra med; at de følte seg utenfor. Vi hadde lengre diskusjoner med denne gruppa, og har endra programmet etter disse diskusjonene. Et argument for at de tross alt bør være med på diskusjonene er at alkohol finnes selv om en ikke drikker den selv. En kan ikke unngå å møte alkoholen i dag. Kunnskap om hvordan håndtere dette rusmiddelet for å unngå skader er derfor ikke bare et individuelt anliggende, men kanskje et sosialt spørsmål.

Alkoholdrikking handler heller ikke bare om drikking. Det handler om så mange andre ting; forskjellen mellom kjønn, prosessen mot det å bli voksen, samvær med venner og andre og kontrollen og ansvaret for egne gjerninger. Vi mener at dette er prosesser som alle har erfaringer med, selv om de kanskje ikke skulle ha direkte erfaringer med alkoholdrikking. I evaluering vi gjorde i etterkant av den første utprøvinga viste det seg at elever som ikke hadde egne alkoholerfaringer, og som kanskje hadde tatt et avholdsstandpunkt, ikke var så negative til programmet som vi hadde fryktet.

Jeg som lærer.
Fryspunkt er både et program og en metode. Det er et program fordi du kan anvende manualen slik den er. Når vi sier at det er en metode, mener vi at du kan bruke metodikken uten å følge manualen slavisk. Faktisk har vi registrert at de beste resultatene kommer når læreren tilpasser programmet sin egen stil, klassens modenhet, tid til rådighet og andre kvaliteter. Dette er tilpasninger alle lærere gjør, og vi oppfordrer deg til å bruke manualen kritisk.

I den videregående skolen er tid et stort problem, har vi erfart. Programmet er på totalt ti timer, noe som vil være en dramatisk reduksjon av én faglærers studieplan. Tidsbruken er et av de punkta vi oppfordrer lærerne å tilpasse programmet. En løsning kan være å dele denne ’potten’ med andre lærere, eller å redusere timeantallet totalt sett. Det er mulig å bruke mindre tid enn det vi foreslår.

Når dette er sagt, ønsker vi likevel å si noe om det ideelle: Det beste er om én lærer gjennomfører alle fryspunktene med en ukes mellomrom.

Programmet er delt inn i fem forskjellige fryspunkt, hvert på to timer. Et fryspunkt er kort og godt en drikkesituasjon. Hvert fryspunkt innledes med et bilde av drikkesituasjon der ting er bra. Dette er kanskje noe av det nye Fryspunkt representerer. Vi viser bilder av unge mennesker som har det gøy med alkohol. Lærerens viktigste oppgave er å legge til rette for diskusjonene som følger bildet, og veilede elevene i oppgavene.

Viktig og praktisk.
Du trenger lysark med Fryspunkt-bildene. Disse får du tilsendt per post ved å henvende deg til prosjektleder Bjarte Bøe. Ved å trykke på "kontakt oss"-knappen kan du sende en forespørsel til ham.

Du trenger i tillegg noen Fakta-lysark. Disse laster du ned ved å trykke på "Fakta-lysark"-knappen til høyre.

Kan jeg få hjelp?
Ja, du kan få hjelp. Men vi vil også gjerne ha hjelp fra deg. Vi liker å si at Fryspunkt er et selvinstruerende program. Og på mange måter er det like selvinstruerende som alle andre pedagogiske læremidler. Likevel vet vi at ingen program er totalt selvinstruerende. Derfor har vi opprettet to tiltak som skal øke motivasjonen og senke brukerterskelen. For det første tilbyr vi innføringsseminarer. Disse seminarene holder vi fylkesvis og vi oppfordrer lærere og andre skolefolk til å ta kontakt med oss slik at vi kan arrangere disse seminarene. Dette er heldagsseminarer som blir holdt av forfatterne av Fryspunkt. Seminarene er innføring i pedagogikken bak Fryspunkt, og innholdet i de forskjellige sekvensene.

Det andre tiltaket kaller vi brukerstøtte. Prosjektleder Bjarte Bøe svarer på alle spørsmål på e-post. Vi håper du vil benytte denne tjenesten. Dine tilbakemeldninger er viktige for oss. Fryspunkt er ikke laget en gang for alle. Vi ser for oss en stadig oppdatering og evaluering av programmet. Derfor er dine tilbakemeldinger viktige.

Lykke til.

Bjarte Bøe
Tore Børtveit